Блог учителя-логопеда группы Васильки

  28.11.22-02.11.22 05.12.22-09.12.22 Тема недели "Зима" Рекомендую вспомнить последовательность смены времен года, уточнить название зимних месяцев; уточнить характерные признаки зимы. 2. Уточнить у ребенка значение слов "гололед", снегопад", "поземка", "метель", вьюга". 3. "Подбирай, называй, запоминай" - упражнение на подбор определений и глаголов к существительным. Зима (какая?) - холодная, суровая, снежная, вьюжная, долгая (нудная), морозная... Снег (какой?) - ... Снежинки (какие?) - ... Лед (какой?) - ... Погода (какая?) - ... День (какой?) - ... Мороз (какой?) - ... Снежинки зимой (что делают?) падают, вьются, кружатся, искрятся, блестят, тают... Лед на солнце (что делает?) ... Мороз (что делает?) ... Дети зимой (что делают?) ... Метель (что делает?) ... Вьюга (что делает?) ... 4. "Назови ласково" - упражнение на образование существительных с помощью суффиксов. Снег - снежок. Лед - ... Зима - ... Мороз - ...

  Тема недели "Дикие животные и их детеныши" 1. Советую рассмотреть ребенком иллюстрации с изображением зверей наших лесов - зайца, белки, волка, медведя, ежа и лисы. Отметить их внешние признаки. Поговорить с ребенком, какие дикие животные живут в наших лесах. Познакомить с новыми животными, такими, как барсук, лось, кабан. Уточнить понимание обобщающего понятия "дикие животные". 2. Вспомнить о том, где живут животные, чем питаются, как готовятся к зиме (линька, запасы, жилище). Помочь запомнить информацию. 3. Вспомнить задки о диких животных. 4. В качестве экскурсии посетить зоопарк. 5.Вопросы для проверки знаний ребенка. - Как можно назвать одним словом: медведя, лису, волка, зайца? - Почему этих животных называют дикими? 6. Упражнение "Назови признак" на подбор существительных к прилагательным. Медведь, какой? (бурый, косолапый, неуклюжий) Волк, какой? (серый, зубастый, страшный) Лиса, какая? (хитрая, пушистая, рыжая) Заяц, какой? (маленький, длинноу

  14.11.22-18.11.22 Тема недели "Человек. Наше тело." 1. Д/и « Назови ласково »2. Д/и «Назови по образцу » Голова – головка,Палец (а они?) – пальцы, рука - …,плечо – плечи, нога - …,рука - …, глаз – глазок,нога - …, ухо - …,ухо – уши, шея - …,глаз - …, нос - …,зуб - …, рот - …,локоть - …, губа - …,щека - …, язык - …,ноготь – ногти, пятка - …,бровь - …, локоть – локоток,ладонь - … . плечо - …, спина -…, лицо – личико, ладонь -…, колено – коленочка. 3. Д/и «Мой, моя, мои» Чей нос? Чья рука? Чьи плечи? Чьё лицо? Мой – нос, язык, рот и т.д. Моя – рука, нога, голова и т.д. Мои - руки, плечи, ноги, уши и т.д. Моё – лицо. 4. Отвечать на вопросы полным ответом. - Сколько у тебя глаз? (У меня два глаза) - Сколько у тебя ушей? (У меня два уха.) - Сколько у тебя волос? (У меня много волос) (Спросить про все части тела) 5. Нарисуй человека. Не забудь нарисовать брови, ресницы, уши, нос и рот, шею. Вспомни, сколько пальцев на каждой руке. Назови части тела: голова (волосы, лицо, лоб, бр